8.5.2.2. Теории интеллекта

Курс: Дифференциальная психология
Раздел: Специфические индивидуальные различия
Тема: Когнитивные способности
Подтема: Теории интеллекта

Аннотация

Почему одни люди схватывают новое «на лету», а другим нужен план и чек-лист? Почему тест IQ до сих пор вызывает споры, хотя корпоративные тренинги по эмоциональному интеллекту продаются тысячами? Ответы скрыты в том, как психологи описывают интеллект — от первой факторной модели Спирмена до многомерных конструктов XXI века. В этой лекции мы разложим по полочкам конкурирующие теории, покажем, как они дополняют друг друга и зачем HR-директорам, лидерам команд и консультантам понимать разницу между g-фактором и креативной компонентой интеллекта.

После короткого исторического экскурса мы перейдём к практике: какие модели лучше предсказывают успех в обучении, инновационность или адаптивность к изменениям? А главное — как, зная разные типы интеллекта, выстраивать процессы подбора, развития и оценки персонала.

Лекция

Интеллект — один из самых изучаемых, но и самых спорных психологических конструктов. От него ждут универсального прогноза: успеваемость в школе, карьерный рост, инновационность. Однако люди разнообразны, и «одномерный» IQ не всегда объясняет, почему выдающийся программист может провалить переговоры с клиентом. Из разных исследовательских школ выросли несколько подходов — и каждый подсвечивает свою грань человеческого ума.

«Интеллект — это не просто способность решать задачи, это способность адаптироваться к новым ситуациям и создавать ценность в условиях неопределённости». — Роберт Стернберг

Классическая факторная линия: от g до CHC

Чарльз Спирмен (1904) ввёл понятие g-фактора — «общей» умственной энергии, коррелирующей с любыми когнитивными тестами. Логика проста: если все задания хоть немного связаны, значит, есть единый источник. Луис Терстоун оспорил монополию g и предложил семь первичных ментальных способностей (PMA) — вербальную, числовую, пространственную и др. Рэймонд Кэттелл дополнил картину, разделив g на два потока: fluid (Gf) — способность решать новые задачи, и crystallized (Gc) — накопленные знания. Итогом стала иерархическая модель Cattell–Horn–Carroll (CHC): на вершине — общий интеллект, ниже — широкие способности (Gf, Gc, Gv и др.), у основания — узкие навыки.

Почему важно HR? CHC хорошо предсказывает скорость обучения (Gf) и качество экспертных решений (Gc). Поэтому современные тесты способностей (Watson-Glaser, Ravens APM) часто «заточены» под эти факторы.